Vital Unidos – Centro deportivo. Una nueva memoria colectiva

Artículo de gradoEn el Barrio Villa Luz en la localidad de Engativá; se identificó principalmente el estado actual de sus escenarios públicos – recreativos y donde se concluyó la existencia de un déficit cuantitativo y cualitativo de equipamientos de carácter deportivo. Es por esta razón que se plantea el desarrollo del proyecto “Vital Unidos - Centro deportivo” en respuesta a la falta de este tipo de escenarios. A través de este equipamiento se busca la integración entre el uso deportivo y el espacio público recreativo.INTRODUCCIÓN METODOLOGÍA RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSPregradoArquitect

Sistematización de la experiencia del Colectivo Escuelas del Cuerpo de Engativá, Localidad Décima de Bogotá durante el año 2015.

El 2015 fue un año en el Colectivo donde se concentraron esfuerzos en pro de su reorganización y desarrollo mediante el desarrollo de talleres planeados estratégicamente con miras a la incidencia en los encuentros ciudadanos. Cabe destacar que fue necesario diseñar, diligenciar y analizar hoja de ingreso para medir actitudes y compromiso de la población de estudio. El proceso de sistematización del Colectivo Escuelas del Cuerpo de Engativá, aporta elementos para el empoderamiento y reconocimiento de los derechos de las mujeres y liderazgo de las participantes. A si como, organizar actividades para la construcción de la política pública de economía del cuidado, a partir del análisis de sus acciones. Las anteriores categorías fueron reordenadas y reconstruidas por medio de la metodología planteada por Jara (1994), para interpretarlas como lo viven las mujeres del colectivo en el anterior contexto

Primeros avances de sistematización del dispositivo metodológico de intervención dialógico y relacional para construir espacios de inclusión y diversidad con población joven

Este primer avance de sistematización es el resultado del trabajo desarrollado en el primer y segundo semestre del 2013, del convenio de la práctica Subjetividades contemporáneas en contextos de exclusión, inclusión y diversidad, de la carrera de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana, y el colegio Fe y Alegría, localizado en el barrio Garcés Navas. En este marco, se realizó una investigación a pequeña escala que consistió en recoger las voces de los y las jóvenes estudiantes del colegio, las voces de los maestros, directivas y padres de familia, con el fin de conocer sobre las preocupaciones e imaginarios que se tienen frente a la sexualidad, la salud sexual y reproductiva y la educación sexual, para así poder llegar a diseñar una propuesta de trabajo desde la psicología social y comunitaria que permita construir procesos de inclusión en el reconocimiento de la diversidad de las subjetividades de los y las jóvenes. Es importante resaltar que a través del análisis discursivo de los miembros de la institución, pretendimos privilegiar sus experiencias en el marco de la relación intergeneracional y sus visiones acerca de la diversidad, las subjetividades, y lo que significó la experiencia para cada uno de ellos y ellas respecto a las estrategias metodológicas implementadas, si desde el dispositivo metodológico fue posible para ellos y ellas reconocer y ser parte de espacios de inclusión y diversidad.This first step of systematization is the result of work done in the first and second half of 2013, from the agreement of the practice Subjetividades Contemporáneas en contextos de exclusion, inclusión y diversidad from career of Psychology at the Pontificia Universidad Javeriana, and school Fe y Alegría, located in the neighborhood Garcés Navas. In this context, a small-scale research was done to collect the voices of school students, teachers, parents and directives, in order to meet the concerns they have towards sexuality, sexual and reproductive health and sex education, in order to design a strategy from social and community psychology that can build future processes of inclusion in the recognition of the diversity of young subjectivities. Importantly to emphasize that through the discursive analysis of all the members in the institution, we intent to favor their experiences in the field of intergenerational relationships and their views about diversity, subjectivities, and what the experience meant for each of them regarding methodological strategies implemented, and if from the methodological mechanism was possible for them to be part of spaces of inclusion and diversity to enable them to speak and participate from this crossed concerning because of the culture that configure the subjectivities of these young people.Psicólogo (a)Pregrad

Aproximación a las narrativas y apuestas ciudadanas de paz en la localidad de Engativá en el eje temático de medio ambiente.

La investigación Aproximación a las Narrativas y Apuestas ciudadanas de paz en la Localidad de Engativá se halla desde el eje temático de Medio Ambiente la cual introduce una aproximación de iniciativas y apuestas locales realizadas por líderes de la comunidad, colectivos y organizaciones sociales de forma que la investigación pretende analizar cuyas actividades o acciones que se enfocan a la construcción de paz desde el medio ambiente, a su vez surgió la importancia de hacer visibles las nociones de paz cuyas son articuladas con las acciones realizadas por las organizaciones las cuales se instauran como una vía posible hacia la construcción de paz en el territorio.The research approach to citizen peace narratives and bets in the Locality of Engativá in the thematic axis of the Environment which introduces an approach of local initiatives and bets made by community leaders, collectives and social organizations in a way that gave rise to analyze whose activities are focused on the environment, the importance of making visible the notions of peace that are articulated with the actions carried out by the organizations which are established as a possible way towards the construction of peace in the territory, arose

Estrategias pedagógicas de acompañamiento pastoral en el caso de familias con violencia intrafamiliar

La violencia intrafamiliar es un fenómeno que aqueja a un gran número de familias en Colombia, los problemas sociales, económicos y familiares han sido factores importantes para que la familia se desintegre y caiga en una pérdida de valores que no permite la sana convivencia en el hogar. Es así, como se encuentra que la Institución Educativa Yermo y Parres de Bogotá, no es un caso aislado a dicho fenómeno, por el contrario, se observa que existen varias familias que viven a diario la violencia intrafamiliar en este contexto educativo. En ese orden de ideas, el siguiente proyecto propende trazar un mapa que evidencie de la manera en que las estrategias pedagógicas, de acompañamiento pastoral, que ayudan a la resolución de conflictos y violencia intrafamiliar de algunas familias de los estudiantes de grado 8° de la institución Educativa Yermo y Parres en la zona de Engativá de Bogotá. De igual manera busca diseñar una estrategia de acompañamiento pastoral, basada en una cartografía social, en donde se pueden analizar aspectos importantes como los actores, espacios, factores entre otros, que generan la violencia intrafamiliar en el grupo de familias intervenido y de la misma forma, a través de la capacitación , para la resolución de conflictos, promoviendo la solidaridad con las familias; Esta cartografía social se manifiesta como contribución a la institución educativa, para implementarla no solo desde la escuela de padres, sino como generador para futuros proyectos.Recursos propiosComunidad Educativa Colegio Yermo y Parres grado octavoDomestic violence is a phenomenon that afflicts a large number of families in Colombia, social, economic and family problems have been important factors for the family to disintegrate and fall into a loss of values that does not allow the healthy coexistence in the home. This is how it is found that the Yermo and Parres Educational Institution of Bogotá, is not an isolated case to this phenomenon, on the contrary, it is observed that there are several families that live daily intrafamily violence in this educational context. In that order of ideas, the following project tends to draw a map that evidences the way in which the pedagogical strategies, of pastoral accompaniment, affect in a positive way the resolution of conflicts and intrafamily violence of some families of the 8th grade students. the Educational Institution Yermo y Parres in the Engativá area of Bogotá. Likewise, it seeks to design a strategy of pastoral accompaniment, based on a social cartography, where important aspects such as actors, spaces, factors, among others, can be analyzed that generate intrafamily violence in the group of families intervened and in the same way , through training, to resolve conflicts, promoting solidarity with families; This social cartography is manifested as a contribution to the educational institution, to implement it not only from the school of parents, but as a generator for future projects.Licenciado (a) en Ciencias ReligiosasPregrad

Aproximación a las narrativas y apuestas ciudadanas de paz en la localidad de Engativá en el eje temático de medio ambiente.

La investigación Aproximación a las Narrativas y Apuestas ciudadanas de paz en la Localidad de Engativá se halla desde el eje temático de Medio Ambiente la cual introduce una aproximación de iniciativas y apuestas locales realizadas por líderes de la comunidad, colectivos y organizaciones sociales de forma que la investigación pretende analizar cuyas actividades o acciones que se enfocan a la construcción de paz desde el medio ambiente, a su vez surgió la importancia de hacer visibles las nociones de paz cuyas son articuladas con las acciones realizadas por las organizaciones las cuales se instauran como una vía posible hacia la construcción de paz en el territorio.The research approach to citizen peace narratives and bets in the Locality of Engativá in the thematic axis of the Environment which introduces an approach of local initiatives and bets made by community leaders, collectives and social organizations in a way that gave rise to analyze whose activities are focused on the environment, the importance of making visible the notions of peace that are articulated with the actions carried out by the organizations which are established as a possible way towards the construction of peace in the territory, arose

Kreatividad taller artístico

El presente proyecto propone la creación de una institución educativa especializada para la primera infancia, enfocada a niños y niñas entre uno (1)y cinco (5) años de edad, la cual se encontrara ubicada en el barrio Bonanza de la localidad de Engativá, cuya razón social será “KREATIVIDAD, TALLER ARTÍSTICO ”, encaminada a la formación de niños y niñas integrales con valores, autonomía, seguridad, con habilidades sociales, comunicativas y competencias ciudadanas que le permitan ser niños y niñas felices en todos los ámbitos de la vida. Con énfasis en el uso de las ARTES, como la música, la danza, la expresión artística, la plástica, la literatura etc., que permite integrar en ellos las emociones, desarrollando habilidades de liderazgo y comunicación tan importantes y necesarias en la construcción de un mejor país. La implementación de las ARTES en el aula de clase, se convierte en un aspecto Importante en la educación ya que a partir de estas los niños y niñas fortalecerán sus competencias sociales, emocionales, comunicativas, etc., y es desde la primera infancia que se deben fortalecer estas competencias teniendo en cuenta que estos niños y niñas en su edad adulta se verán expuestos ante una sociedad exigente que requiere hombres y mujeres competentes, con destrezas y actitudes que aporten al desarrollo de la sociedad. El proyecto se encamina al desarrollo integral a través de las artes que permite que los niños y niñas exploren, creen, construyan, jueguen, se diviertan, disfruten de su niñez y lo más importante, que sean niños felices. Lo que se busca con el proyecto, es aprovechar la curiosidad natural del niño, su capacidad de expresar con su cuerpo, su imaginación y creatividad innata para la construcción de su saberThis project proposes the creation of a specialized educational institution for early childhood, focused on children between one (1) and five (5) years of age, which is located in the Bonanza neighborhood of the town of Engativá, whose business name will be “KREATIVITY, ARTISTIC WORKSHOP”, aimed at the formation of integral children with values, autonomy, security, with social, communicative and citizen skills that will be happy children in all problems of life . With emphasis on the use of the ARTS, such as music, dance, artistic expression, plastic, literature, etc., which allows to integrate in them the emotions, leadership and communication skills so important and necessary in the construction of a better country The implementation of the ARTS in the classroom, becomes an important aspect in education as part of these children strengthen their social, emotional, communicative, etc., and it is from early childhood that they should be strengthened These competences taking into account that these children in their age are affected by a demanding society that requires competent men and women, with skills and attitudes that contribute to the development of society. The project is aimed at comprehensive development through the arts that allows children to explore, believe, build, play, have fun, enjoy their childhood and most importantly, to be happy children. What is sought with the project is to use the child's natural curiosity, his ability to identify with his body, his imagination and innate creativity for the construction of his sabe

Sistematización de la experiencia de acompañamiento en la pastoral de la ancianidad diócesis de Engativá “hacia un trabajo social gerontológico, como un proceso socioeducativo”

El presente documento evidencia en un primer momento un Trabajo Social Gerontológico enmarcado en la promoción de una vejez digna y saludable y la prevención de un envejecimiento patológico, desde la experiencia vivida en la práctica profesional en la pastoral de la ancianidad, en un segundo momento se dará una propuesta entorno a la ambigua interacción con las personas mayores direccionado su acción hacia un Trabajo Social Gerontológico como proceso socioeducativo en una relación sujeto – sujeto realizando procesos desde, con y para las personas mayores, reflexionando este accionar como un hecho de reconocimiento hacia el otro

Sistematización de la experiencia de acompañamiento en la pastoral de la ancianidad diócesis de Engativá “hacia un trabajo social gerontológico, como un proceso socioeducativo”

El presente documento evidencia en un primer momento un Trabajo Social Gerontológico enmarcado en la promoción de una vejez digna y saludable y la prevención de un envejecimiento patológico, desde la experiencia vivida en la práctica profesional en la pastoral de la ancianidad, en un segundo momento se dará una propuesta entorno a la ambigua interacción con las personas mayores direccionado su acción hacia un Trabajo Social Gerontológico como proceso socioeducativo en una relación sujeto – sujeto realizando procesos desde, con y para las personas mayores, reflexionando este accionar como un hecho de reconocimiento hacia el otro

Análisis econométrico de los factores determinantes de la introducción de un nuevo bien o servicio al mercado en las PYMES de la UPZ Minuto de Dios

En este artículo se analizan de manera empírica, los determinantes de la introducción de nuevos productos en el mercado de las pequeñas y medianas empresas (PYMES) de la Unidad de Planeación Zonal (UPZ) Minuto de Dios en Engativá (Bogotá), a través de la especificación de un modelo econométrico de variable dependiente discreta Probit. También se predice la probabilidad de innovación en estas firmas dadas las características del empresario y de su organización, estableciendo los determinantes más influyentes para incentivar la innovación en este subconjunto de organizaciones